“子曰 子曰 子在川上曰，子曰 子曰 子在川上曰，有位叫孔丘的老爺爺，他說的話人們稱子曰”。隨著400名學生誦讀《子曰》，《傳承的力量》2017教師節篇帶著清新的時代氣息，通過鏡頭把全國觀眾拉進了韻味濃厚的校園生活。
從2500多年前的孔夫子，到心有大我、至誠報國的黃大年，三尺講臺，流淌著中華文明的歷史，濃縮著熠熠生輝的智慧，凝聚著一代代人的英雄情懷，是我們民族的精神高地。
教師節期間，《傳承的力量》走進校園，在濃厚的中華優秀文化韻味中，傾聽師說，感悟師韻，靜心師魂，從一個個普通學生身上，發現文化傳承澎湃的力量。
2017年初，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，這是第一次以中央文件形式專題闡述中華優秀傳統文化傳承發展工作。其中，“將優秀傳統文化教育貫穿于國民教育始終”被作為工程的一項重要任務提出。教育部隨后下發通知，決定從2017年起舉辦《傳承的力量》學校體育藝術教育弘揚中華優秀傳統文化成果展示活動，具體由教育部體育衛生與藝術教育司負責組織實施。這一活動正是全國教育系統貫徹落實《意見》精神的切實行動。
《意見》要求“圍繞立德樹人根本任務，遵循學生認知規律和教育教學規律，按照一體化、分學段、有序推進的原則，把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環節，貫穿于啟蒙教育、基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育各領域”?！秱鞒械牧α俊访嫦虻氖侨珖骷壐黝悓W校，以展示學校體育藝術教育弘揚中華優秀傳統文化成果為內容，采取先地方組織，再報送精品節目視頻，再分赴各地拍攝，最后進行電視展播的形式。
傳承中華優秀傳統文化，學校是主要陣地。《傳承的力量》全面、真實地反映了全國各級各類學校結合自身實際情況，通過邀請老傳承人進校園、課堂教學、大課間、社團活動、全校性主題活動等體育藝術教育形式，積極落實和不斷豐富傳統文化教育實踐活動，培育和創新具有校本特色的傳統文化教育內容。
在《傳承的力量》2017教師節篇中，攝制組從東方圣城曲阜到京味濃郁的都城，從東北平原到七彩云南，從八閩大地到黃土高原，從長江之畔到東海之濱，從厚實的黑陶到繽紛的彝繡，用鏡頭紀錄了一個個鮮活的傳承故事。
我們在傳統工藝傳承老藝人身邊的學生眼里，看到了創造的火花；在排演節目的汗水中，看到了責任與堅強；在老師與學生溫暖的交流互動中，我們看到了中華優秀傳統文化在校園的土壤中發芽、生長。
厚植本來，芬芳未來。 青少年學生的價值取向代表著國家的未來,從小打下深厚的中華文化根底,關系到文化自覺和文化自信的形成,關系到國家文化現代化建設目標的實現和中華文化對世界文明的貢獻。祝愿全國各級學校以《傳承的力量》活動開展為契機，進一步通過學校體育、藝術教育傳承中華優秀傳統文化，讓我們的校園成為傳承優秀傳統文化的熱土，讓我們的孩子在民族體育中強健體魄、在詩書典章里汲取知識、在弦歌雅韻中陶冶情操、在中華優秀傳統文化的滋養下拔節成長！
