歡迎訪問 看點網(wǎng)!
看點網(wǎng)訊www.zlook.com 上周日，浙江衛(wèi)視播出《同一堂課》的首期節(jié)目，播出后引發(fā)的熱度卻持續(xù)不減少，一股關于“要不要教寫古詩”引燃網(wǎng)絡熱議。首期節(jié)目孟非、張大春分別深入臺灣屏東縣泰武小學與山東濟南制錦市小學，在為期三天的語文教學中頻現(xiàn)閃光點，臺灣小學生以表演節(jié)目的方式詮釋李白詩，濟南二年級學生游大明湖集體創(chuàng)作七言詩。其中，七歲小學生立志成為詩人，在“老師會影響學生一生”的思維模式下，萬千網(wǎng)友由節(jié)目內(nèi)容討論演變成“要不要教寫古詩”的話題討論，迅速興起了一場話題大戰(zhàn)。
在《同一堂課》首期節(jié)目中，被譽為臺灣文壇的領軍人物的張大春，通過讓孩子們自己寫古詩的方式，了解故事中平仄的規(guī)律，生動的教學方式，給制錦市小學二年級學生們上了一堂關于古詩詞的語文課。張大春與學生泛舟大明湖，通過風的作用啟發(fā)學生的創(chuàng)作想象力，他用“你不看見風，風卻在作用”將孩子的思考點引導至對風的描繪上，七歲小學生劉成武思考后，脫口而出，“四面八方都是風”，他聽后大笑并拍手稱贊，告訴學生這句詩合乎格律，讓學生記得“這輩子寫的第一句詩”。因為這句鼓勵，學生劉成武在采訪中也透露出，“沒想到第一句就能寫成詩，長大想成為一名詩人”。
學生時代，有很多人也會因老師的一句稱贊開始對詩文產(chǎn)生興趣，日積月累的努力下變成了特長，甚至成為人生理想。小學生因張大春的鼓勵找到了自己的人生目標，網(wǎng)友對節(jié)目贊不絕口，“終于不用看無腦綜藝了，期待看節(jié)目提升文化底蘊”、“作為文學師范生，真的要向張大春老師學習”，在贊美中又不乏調(diào)侃，“此情此景，我想吟詩一首”，更有網(wǎng)友直言，“應該組織小學老師來看看，好老師是怎么教孩子的，沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。
多數(shù)網(wǎng)友認為寫古體詩太難，不適合普及教學，但仔細回想一下，人教版語文課本小學生必備古詩55首，初中90首，高中40首，合計185首古詩，意味著一個人從出生到高中畢業(yè)至少背誦過185篇以上的詩詞。但在快餐文化盛行的今天，大部分人早已忘記當年學過的古詩詞，更不要說提筆作詩。面對普通人都難以寫詩的現(xiàn)狀，也難怪網(wǎng)友在各大論壇吵得熱火朝天，分成兩派，支持派稱“實際操作難度大，背詩就行”，反對派認為“應該從小教孩子寫詩”。那么，到底要不要教小學生寫古詩呢？
《同一堂課》對這一問題，都在用自己的實際教學進行解答。在張大春的語文課堂上，“作”遠比“聽”更重要，既然詩是關于游覽大明湖，張大春就親自率學生登上游船，通過對四周風景的觀察啟迪學生創(chuàng)作詩句，采用真聽真看真感受的方式指導學生的詩歌創(chuàng)作，使學生在親歷的過程中理解并建構詩句，真實地抒發(fā)內(nèi)心感受。張大春原本的目標是指導學生寫一首五絕詩，但實際操作下，學生們創(chuàng)作了一首七言詩，不但合乎格律而且朗朗上口，大大地超出了他的心理預期，而他在節(jié)目中的言行也被網(wǎng)友贊為“真正的老師”。正如張大春在片尾所說，“作，實際地去寫，比聽要有效百倍，讓孩子感受教室是一個不太一樣的環(huán)境，學習的環(huán)境越多變越多樣，越能夠讓孩子覺得老師是個新鮮的人，由死記硬背到喜歡，感受文字之美”。這場“教不教寫古詩”的爭論仿佛在這話里煙消云散，每個人心中都有自己的解讀，事實也昭然若揭。
每一幀畫面都如山水畫般優(yōu)美，每一次教學嘗試都不同以往，由浙江衛(wèi)視、燦星制作、南瓜視業(yè)及碧桂園集團聯(lián)手打造，博實樂獨家冠名的《同一堂課》，秉承著傳承中華傳統(tǒng)文化的初心，貫徹著“同文同宗、同根同脈”的人文精神，邀請了濮存昕、張大春、徐帆 、于丹、孟非、麥家、馮侖、楊祐寧、劉震云、王珮瑜、蔣雯麗、張國立等22位著名演員、文化名人，講授傳統(tǒng)國學，思考教育多樣性。每周日晚21:10敬請鎖定浙江衛(wèi)視《同一堂課》，再次重回課堂，用心學語文。
